Yani aile otistik çocuğa yardımcı olabilmesi için kendi aralarındaki sorunları öncelikle çözmeleri uygun olacaktır.  Otistik çocuğun ailesinde bir takım sorunlar varsa eğer bu sorunların çözülmesi için gerekiyorsa psikolojik yardım alınmalıdır. Çocuğun yaşadığı ortam gerginliklerden, kavgadan, stresten uzak olmalıdır.  Hem aile hem çocuk kendine de vakit ayırmalıdır. Aileler çocukları öğrenme konusunda defalarca tekrarlayarak öğreniyor olmasından dolayı kaygı duyarlar. Bu, aile için zor bir durumdur. Aileler bu tip tekrarlayıcı hareketleri çocuklarının bırakmasını isterler. Otistik çocukların terapisinde davranış değiştirme uygulamaları yapılır. Örneğin; çocuk doğru bir hareket yaptığında ona onun sevdiği ve ona cazip gelen dondurma gibi ödüller verilir. Tekrarlayıcı davranışlar otistik çocuklar için ne ifade eder bunu bilmeliyiz. Örneğin bir vakada terapist anahtarları sallama ritüelini düzenli olarak yapan bir otistik çocuk için ailesinin müzik dinletmesini önerdi.

Sterotipik hareketler yaparlar
Çocuk bir süre sonra otistik tekrarlayıcı davranışlarını azalttı ve müzikten hoşlandığını, bu durumun onu rahatlattığını gösterdi. Tekrarlayıcı hareketleri anlamlı yaşantılara dönüştürmek onların azalmasını ve kaybolmasını sağlayabilir. Örneğin; tekrarlayıcı hareket yapan çocuğa masaj yapmak veya eliyle ilgili birlikte oynanılabilir oyunlar oynamak oynamanın ritüellerini azalttığı gözlenmiştir. İstenmeyen davranışlar yerleşmeden, oluşmadan önce devreye girip onların yerleşip kalıcı hale gelmesini engellemeliyiz. Otistik çocuklar stres faktörünü azaltmak için sterotipik hareketleri yaparlar. Örneğin ona bu hareketleri belli bir özel yerde yapmasını istemek, bu hareketlerin ortadan kalkmasında işe yarayabilmektedir. Bir sterotipik hareketi ortadan kaldırdığımızda arkasından başka bir davranış devreye girebilir. Bu konuda eğitimcinin sabırlı, kararlı, rahat olunması, ne yaptığını bilir şekilde hareket etmesi çocuğun bu hareketlerin tamamıyla ortadan kalkmasında veya çok azalmasında etkili olacaktır.